當得知參加分享卡製作活動的學生，有部份比自己年長，不知不覺中擔心自己是否可以做好指導同學們做卡片的這個工作，媽媽告訴我7月20日活動當日會有專業的美術老師指導學生，我除了當老師的小幫手，另一方面協助陪伴年紀較小的小朋友完成卡片，聽起來要做好義工這個工作，應該沒有想像中的困難，期待自己可以勝任。

在禮佛及誦讀四眾佛子共勉語後，原先有些喧鬧的環境安靜了許多，指導老師張月梅老師站在座位前方，原以為老師要開始講解卡片製作事項，但她卻開始說起故事，張老師音量不大，但坐在後方的我卻聽的極清楚，我環顧四周，此刻無論是大朋友或小朋友，大家都專心的聆聽著故事。

故事內容大致描述「在美國一位住在類似貧民區的黑人小朋友，有天因為母親的遠見及堅持將他送到離家很遠的圖書館（怕自己的兒子很快的跑回家），起初覺得無聊，所以他開始讀書，沒想到他開始接觸更多書籍，也讓他對學習產生樂趣，最後這位黑人小朋友還當上醫生」。雖然故事聽來與今日分享卡製作無關聯性，但讓我覺得佩服的是，張老師知道暑假期間許多學生喜歡在家看電視，或上網耗費時間，想藉由勵志故事，提醒今日參加活動的同學們，多使用身邊免費資源（圖書館）閱讀書籍。
與其用說教的方式，張老師

運用說故事的方法，更能說服我及同學們，今日我和一位年紀相仿的義工，由原本的陌生，因為互相協助，進而交談，而有所互動。陪伴年紀較小的弟弟妹妹完成卡片，讓我覺得很有成就感，看見每張卡片因主人的想法和創造力呈現不同的風格，我學習到要尊重他人的創意不給予負面批評。

面對新環境、人、事，我會不自覺的緊張恐懼，但義工服務也讓我有機會學習與陌生人互動，不像故事中的主角要到圖書館才有讀書的環境，自幼家中書籍不虞匱乏，因為習慣，導致忘記要「珍惜所有」，活動前我認為「義工是要付出」，但活動後卻覺得自己收穫更多，感謝願意接受讓我陪伴的同學們，讓我貢獻微薄之力，感謝您的接納。

文/林珍安 201408