|
||||
|
學佛之路不停歇! 聖嚴書院佛學班自2007年開辦以來，至今已有十屆學員結業， ◎陳玫娟
五、六月間，聖嚴書院一○四佛學班包括農禪寺、安和分院、寶雲寺、臺南分院、紫雲寺、信行寺、齋明別苑、中山精舍、新莊辦事處、中永和辦事處等十二個班級、一一○三位學員圓滿了三年的學習，正式結業。三年時光，是一段生命浸潤發酵的過程，學員們透過每週上課，以及同學間共學共修的力量，人生的風景在不覺中，產生了微妙變化。 課堂上 走入學佛的生命 三年期間，各班法師、講師們引領學員認識聖嚴師父和法鼓山，講授佛法入門、學佛五講、菩薩戒指要等解門知見，以及禪修、念佛、菩薩戒誦戒等行門練習，還帶領學員思索人生的各種問題，將佛法觀念融入生命中。 「我學佛的目的是什麼？」「我的人生目標是什麼？」農禪乙班學員印象深刻的是，有一回大陸冷氣團來襲，法師進入課堂，看到眾人身上穿戴好保暖衣物，突來一問：「天寒地凍，身體可以想辦法保暖，如果生命中遇到了冷氣團，我們該怎麼辦？」原本熱絡的課堂，瞬間一片靜默。「法師帶我們去思考一些根本的、卻未曾認真想過的問題。每一道叩問，都深深撞擊著我們的心。」班長王菲菲說。 各地佛學班多在寺院內上課，也使學員融入寺院境教中，實地參與共學。進入課堂前，總會先禮佛；上行門課程時，直接參加寺院的念佛、禪坐、法會等共修活動，乃至融入寺院生活作息，進一步修福業，像是週二晚上於寶雲寺上課的臺中班，從二年級開始，每到上課當天，多位學員都會提早到寺院，先去大寮幫忙，完成廚清後，正好到了上課時間，轉而進入課堂，繼續用功。 下課後 共學共修不間斷 下了課之後，許多學員仍持續共學共修的精神，相約拜懺、參加法會，回寺院做義工，在農禪寺上課的學員中，甚至有整組學員一年級時便一同發願，要在結業前受完菩薩戒。到了第三年，只剩兩位學員尚未受戒，報了名卻排到候補，不可思議的是，受戒報到時有人缺席，學員被通知遞補入場，整組順利圓滿受菩薩戒的願。 除了共學共修，同學也在相互關懷中體驗佛法。在農禪乙班，有位學員的母親往生，班上悅眾至同學家中關懷，和家屬一起誦念《阿彌陀經》為往生者祝福。未曾參與大事關懷的悅眾學員們，於專注誦經的過程中，頭一次體驗到以佛法安定自己、安慰別人的力量。 「剛開始上課時，同學們臉上的弧線很少，很緊繃。」臺中班班長鄧鈞宏分享，三年觀察下來，尤其是小組討論的時候，同學們講話的方式，從原先意識強烈的表達，到主觀自我漸漸減少；原本封閉的心，變得願意侃侃而談，也願意傾聽別人，並分享自己的生命經驗，「同學們的成長與轉變，讓我們對佛法生起更大的信心。」 佛學班結業了，學員們的學佛動力仍持續加溫。有人發心回佛學班當關懷員，再投入另一個三年；有人邀集同學組成讀書會，繼續共修共學，精進向前的學佛路，永不停歇！
學生無量誓願度 ◎林紫薇 「心靈環保兒童生活教育動畫」一直是我帶班級的好幫手，透過生動的動畫與生活故事，寓教於樂，讓講道理這件事化於無形，學生在潛移默化中，許多觀念都能輕輕鬆鬆內化，不用費太多力氣講解，效果比老師說教還要好。 自己受益於這套動畫，也希望更多老師受益，因此，四月十四日在教聯會舉辦的「心靈環保教案研習營」中，也貢獻出一點教學心得，並為眾人實際演示。我選了第四集故事中「來自候鳥的信息」做教學演示。人類過度開發，導致許多生物面臨生存浩劫，動畫裡的黑面琵鷺帶著小朋友，陳述牠們所遇到的難題。 我設計一個搶奪棲地的體驗活動，看完動畫後，學生化身為小黑面琵鷺，飛到象徵棲地的呼拉圈內休息，隨著環境破壞，棲地愈來愈少，鳥兒四處逃散，在有限棲地裡，感受擁擠、緊張、生死存亡等情緒。等學生感受強烈時，請他們為黑面琵鷺發聲，將想說的話寫在卡片上。透過這樣的活動，學生更能站在其他生物的視角，來看待環境問題。 除了教學演示，還有許多老師的教學經驗談。由於有相同的生命經驗，雖是第一次見面，大家都能談得有如知交。短短一天，學到一些教學小技巧，紓解一些壓力，更在法師的帶領下，持續學習禪修方法。學佛後，我立志要當一個快樂的老師，老師絕不只是一份工作，更是一份助人的事業；學生也不是單純的學生，他們是「眾生無邊誓願度」裡的芸芸眾生呢。 
◎王碧貞 聖嚴師父將佛法轉譯為現代人容易理解的語言，幫助我們做好心靈環保，身為老師，自己得到得好處，自然想運用在職場上。近十年來，試著將心靈環保精神化為班級經營理念，感恩這樣的模式，讓自己教學輕鬆愉快，成為一個快樂又具教育熱忱的老師。 然而參加這次研習營前，遇到教學二十五年來最大的挫折。佛法教導無我，因此雖然深覺被誤解，仍能轉念「道歉、感恩、祝福」，用慈悲看待傷害，以智慧讓事情圓滿落幕，但教學的熱忱與信心已大受影響。 研習營安排了一個「成就他人」的活動，在「左一拳、右一拳，大家一起收一拳」遊戲中，讓我體會到認輸、讓別人感覺良好，其實是一種勇敢與慈悲，頓時心開意解。過去一直學習要「贏」，卻往往帶來對立與焦慮，現在要開始學「輸」，以無我來面對、化解衝突。 一個小小暖身活動，竟解開了當時被重重綑綁的心。更有趣的是，邁入青春期的學生開始浮躁、衝突不斷，研習營後，我將遊戲帶回班上，竟也化解了班級的危機。學生分享說：「這個遊戲教我們學習讓步、忍讓。」活動後，班級氣氛突然靜了下來，面對衝突也不再理直氣壯，責罵別人的不是。這段過程，正印證了師父所說「利人便是利己」。 面對社會教育氛圍的變動，願自己能以無我精神，接續師父弘揚佛法的願力，以種種善巧方便，將佛法種子播撒在學生的內心深處。 智慧花朵 慢慢綻放 ◎王艷姿（臺南分院佛學班）
首先想懺悔，自己在學佛這個領域一片空白。聖嚴書院佛學班是除了學校外，自己參與的第三個團體。在淑惠師姊鼓勵下，先後參加兩次的禪修課程，一次是學習止觀，一次是初級禪訓班。課程圓滿後，自己的學習也跟著結束，標準的「電燈式參與」。 之後，又在師姊鼓勵下，再度來到臺南分院，成為聖嚴書院佛學班學員。佛學班為期三年，以六個學期來完成課程，一開始沒把握自己會往下走，但因緣巧合，第一堂上課就遇到退休前在學校的好同事，她一看到我成為佛一班同學，開心地說：「以後可以每週載你一起來上課。」看著她真誠歡喜的樣子，我就這樣繼續往前走了！加上關懷員的包容、豁達，讓人由衷地想要親近，所以當組上同學再次問我：「你還會有不來上課的想法嗎？」我竟不知該如何回答。 第一學期最後一堂課，被關懷員邀請上台報告，別組的同學都能針對一學期的心得侃侃而談，我卻發現自己言之無物，彷彿搞笑般，逗得班上哄堂大笑，還得到法師的禮物，真的很汗顏！ 回顧走過的一個學期，好像無所用心，但奇怪的是，在一次偶然的機會上台報告時，談到人生免不了會踢到鐵板，鼓勵大家別氣餒，就是要「面對它，接受它，處理它，放下它」。脫口講完後，自己嚇了一跳，這不是聖嚴師父的法語嗎？我怎麼就這樣不經思索地說了出來！ 原來不知不覺中，師父的法語已為冥頑不靈的心田，做了一次深深的潤澤。我相信繼續走下去，智慧花朵一定會慢慢綻放。 重新拼成美麗圖畫 ◎呂玉芬 生命中一段不完美的缺角，讓自己走進佛法，去探索人與人之間的距離，為何近在咫尺，卻又遠在天邊？一路走來，受完菩薩戒，再成為義工，覺得因緣不可思議，卻又似水到渠成、不期而遇。 初時當義工，每每狀況出現時，總是回歸到自我的觀察反思，偶爾難免會糾結一番，把原本一顆單純的初發心，變得好像散落滿地的拼圖，一片狼藉。 這趟「悅眾成長營」回臺充電，幫助自己釐清為何而來的意義。法師引領我們深入了解法鼓山的理念與方向、佛法如何融入修行型組織當中……這才體會出法師所言：我們都是一群沾了聖嚴師父光芒的弟子，能做到「悅眾」又「悅己」，努力讓自己發光，讓生命成為一場實踐佛法的歷程，便是修行。 辜琮瑜老師在「心靈Disneyland」課堂上的一席話，讓膽怯的自己學著融入人群，解開對人我關係的迷思。原來人與人之間的連結，是平等的對待、是心與心的善待，彼此互動時，須不時覺察自己的初發心。 一直以來，總是安於當一片綠葉，對身邊朵朵紅花給予掌聲和讚美。楊蓓老師一句「不要妄自菲薄」，猶如醍醐灌頂。隨順大眾雖然無可厚非，但也可有自己的看法，尤其是對團體有幫助的意見。守規矩是以團體為重，讓眾人受惠，但不是將自己的腦袋關起來。老師們的話講到心坎處，句句都是溫馨的叮嚀。 悅眾成長營的時光畢竟短暫，回歸生活才是常態。如何拾起散落的拼圖，重新拼成美麗的圖畫？將所學實踐在利益眾生的事情上，才是關鍵。在此引用法師的話：「學佛是生活日常，平淡中自有滋味」，與身邊的同學菩薩相互共勉。 |
